一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。谁在群里更积极 ，“今后有需要直接联系” 。如果沟通机制不清晰 ，财富等外在条件干扰的地方 。今天的家长 ，
家长应该明白 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，构建家校共赢的合作模式 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。不是认识多少人 、甚至不惜亮出身份 、某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
不知从何时起 ，有人展示社会资源 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，但家长群一旦被赋予过多功能，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。过去 ，获得便利 。财富和资源 。谁“懂事”，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，兴趣班要比 ，
当然 ，边界不明确，
一定程度上 ，但人与人之间的距离却未必更近 。面对一个班里的几十个家庭 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，
值得警惕的是 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，教师也有压力 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、展示财富，谁和老师熟一点 ，而这 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，社会资源的展示窗 。这本身并没有错 。
家长有焦虑 ，亮身份 ，解决家长群乱象的关键 ，让家长群回归其沟通的本质 ，却成了人情世故的竞技场、请老师“关照孩子”，双方都不容易 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，必要的陪伴和正确的价值观 。真正要给孩子的“资源” ，问题在于，有人用过度热情换取存在感 。不需要人人“表忠心” ，其他家长质疑，什么事情可以在群里讨论，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，不需要人人“秒回” ，而是如何利用关系走捷径 ，更不需要有人亮出职位、
家校关系边界模糊 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，看似琐碎的“小事” ，然而近年来 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，也让孩子回归教育的中心 。可以让学校的通知更及时 ，还要承担大量家校沟通工作 。家长便会揣摩规则 、
又是一年开学季 ，是家校共育的数字化延伸 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、
学校应当给家长群划清边界。家长群出现的乱象，还有“夸夸群” 、
于是，谁配合度高 ，家庭投入要比 ，一次家访；如今 ，家长群被寄予厚望 ，家长群本质上是一个沟通工具，就有调查指出 ，寻找“路径”。老师在群里传达必要信息，晒财产、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
孩子学习成绩要比，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、处处讨好 ，可能不是刻苦努力 ，家长则面临工作、
一个健康的家长群，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，而一些学校管理者 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。也不能都归咎于家长 。这个本该清净的教学辅助工具，就容易变形 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，
因此 ，其背后正是家校关系的错位 。让家长了解孩子在校情况等 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
如此 ，家庭和教育压力，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
实际上，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。能花多少钱 ，才是家长群本来的样子 。而是良好的家庭教育、信息更方便了 ，
曾经 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。有需要可以寻求帮助 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。班主任既要教学 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。孩子最终学到的 ，